INGLÉS DIVERTIDO – FUNNY ENGLISH CREADO E IMPARTIDO POR CARMEN CUÉLLAR ARTEAGA
ES UN MÉTODO DINÁMICO Y CREATIVO PARA APRENDER INGLÉS A TRAVÉS DEL JUEGO. ESTE ENFOQUE PERMITE MEJORAR SIMULTÁNEAMENTE LA ORTOGRAFÍA, LA PRONUNCIACIÓN Y LA FLUIDEZ VERBAL, FAVORECIENDO UNA EXPRESIÓN MÁS NATURAL Y SEGURA.
ACTIVIDADES COMO EL TEATRO Y LA RADIO EN INGLÉS FACILITAN LA EXPANSIÓN DEL VOCABULARIO DE MANERA CASI ESPONTÁNEA, INCORPORANDO NUEVAS PALABRAS EN CONTEXTOS REALES Y DIVERTIDOS. LAS SESIONES INCLUYEN TAREAS BREVES —DE ENTRE 5 Y 25 MINUTOS— CENTRADAS EN JUEGOS DE GRAMÁTICA, MEMORIA Y PRONUNCIACIÓN, DISEÑADAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN Y AMPLIAR EL VOCABULARIO.
LOS ALUMNOS TRABAJAN INDIVIDUALMENTE, EN PAREJAS O EN GRUPO, PARTICIPANDO EN DIÁLOGOS, GRABACIONES, ENTREVISTAS Y LECTURAS COLECTIVAS, MIENTRAS APRENDEN CANCIONES Y REPRESENTAN ESCENAS TEATRALES ADAPTADAS A SU NIVEL.
DURANTE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL, CARMEN HA DESARROLLADO LABORES TANTO COMO DOCENTE DE INGLÉS COMO EN EL ÁMBITO DE LAS ACTIVIDADES LÚDICAS, DEPORTIVAS Y ARTÍSTICAS (DANZA Y MÚSICA). ESTAS EXPERIENCIAS LE HAN PERMITIDO APLICAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS PEDAGÓGICOS INNOVADORES PARA TRABAJAR EL IDIOMA DE FORMA CREATIVA, DINÁMICA Y ESPONTÁNEA, FACILITANDO ASÍ UN PROCESO DE APRENDIZAJE DIVERTIDO, SIGNIFICATIVO Y EFICAZ.
COMO TÉCNICA DE SOPORTE LINGÜÍSTICO EN DIVERSOS CENTROS EDUCATIVOS DE BARCELONA —ENTRE ELLOS LA ESCOLA PARC DE LA CIUTADELLA, LA ESCOLA COLÒNIA GÜELL, EL INSTITUT VILA DE GRÀCIA Y EL INSTITUT POETA MARAGALL—, HA TENIDO LA OPORTUNIDAD DE INTERVENIR TANTO DENTRO DEL AULA COMO FUERA DE ELLA, A TRAVÉS DE SEMINARIOS, EXCURSIONES Y TALLERES.
SU METODOLOGÍA PARTE SIEMPRE DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES DE CADA ESTUDIANTE O GRUPO, ADAPTANDO LAS ACTIVIDADES A DIFERENTES ETAPAS Y PERFILES: PRIMERA INFANCIA, ADOLESCENTES Y PERSONAS ADULTAS EN FORMACIÓN O EN ACTIVO, GARANTIZANDO ASÍ UNA ENSEÑANZA INCLUSIVA, PARTICIPATIVA Y AJUSTADA A LAS NECESIDADES REALES DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA.
EN ESTOS CONTEXTOS, SE HA ENCARGADO DE LA PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CENTRADAS EN EL USO DEL INGLÉS MEDIANTE JUEGOS DE GRAMÁTICA, MEMORIA Y PRONUNCIACIÓN, ASÍ COMO TEATRO Y TALLERES DE RADIO EN INGLÉS, CON EL OBJETIVO DE AMPLIAR EL VOCABULARIO, MEJORAR LA COMPRENSIÓN Y ESTIMULAR LA EXPRESIÓN ORAL DEL ALUMNADO.
FLASHCARDS DE “QUESTION WORDS” DURANTE LAS PRÁCTICAS DE CONVERSACIÓN, MUCHOS ESTUDIANTES TIENDEN A CONFUNDIRSE AL FORMULAR O RESPONDER PREGUNTAS. PARA REFORZAR ESTE ASPECTO, SE HAN DISEÑADO GRANDES TARJETAS FLASH EN FORMATO A3 PLASTIFICADAS, DEDICADAS AL REPASO DE LAS “QUESTION WORDS”. UNA DE LAS ACTIVIDADES MÁS POPULARES ES LA COMPETICIÓN DE PREGUNTAS, DONDE GANA QUIEN LOGRA CREAR LA MAYOR CANTIDAD DE PREGUNTAS CORRECTAS. MÁS ALLÁ DEL JUEGO, EL OBJETIVO ES MEJORAR LA ORTOGRAFÍA Y DESARROLLAR UN USO CORRECTO Y NATURAL DEL INGLÉS.
HOBBIES AND SPORTS EL TEMA DE LOS HOBBIES Y LOS DEPORTES RESULTA ESPECIALMENTE MOTIVADOR PARA LOS ALUMNOS, YA QUE LES PERMITE COMPARTIR SUS INTERESES Y AFICIONES. ES UN RECURSO IDEAL PARA DESPERTAR LA PARTICIPACIÓN INCLUSO DE LOS MÁS RESERVADOS. ADEMÁS, TRABAJAR CONTENIDOS VINCULADOS A ÁMBITOS SOCIALES, CULTURALES Y DEPORTIVOS CONVIERTE EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN UNA EXPERIENCIA FUNCIONAL, PRÁCTICA Y SIGNIFICATIVA.
LOS FAMOSOS “TONGUE TWISTERS” ESTOS PEQUEÑOS TEXTOS, GENERALMENTE DE NO MÁS DE CINCO LÍNEAS, DESTACAN POR SUS RIMAS Y ESTRUCTURAS GRAMATICALES POCO COMUNES, LO QUE LOS CONVIERTE EN UN EXCELENTE EJERCICIO DE PRONUNCIACIÓN. PRACTICARLOS MEJORA NOTABLEMENTE LA FLUIDEZ Y LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS. A LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS LES ENCANTA ENSAYARLOS EN GRUPOS PEQUEÑOS Y LUEGO PRESENTARLOS ANTE SUS COMPAÑEROS, FOMENTANDO ASÍ LA CONFIANZA Y LA ESPONTANEIDAD AL HABLAR.